jueves, 1 de diciembre de 2016

Tema 3-Análisis de equipo.
COLECTIVIDADES
Diferentes formas de sociedad a lo largo de la historia.
-Sociedad Primitiva: poco diferenciados los niveles sociales, culturales y de personalidad es un sistema simple.
-Sociedades primitivas avanzadas: Destrucción de igual o equilibrio entre linajes. Avances en la economía, entre otros aspectos.
-Sociedades arcaicas: evolución intermedia, logro del desarrollo del lenguaje escrito. Alfabetización premial y religión cosmológica.
-Imperios históricos intermedios: integración de territorios y poblaciones mayores, política independiente.
-Feudalismo: estructura patrimonial relación entre señores y vasallos, por contracto.
-La nación y Estado Moderno- grupos de una comunidad situados de poder dirigir la acción colectiva, defensores del Estado.
Tipos de Dominación
Defensa de uno mismo, es decir acción política.
-Dominación carismática: Proceso de comunicación de carácter emotivo, se eligen por su carisma.
-Dominación tradicional: cuando la legitimidad descansa en la santidad de las disposiciones y poderes de mando heredades de tiempos lejanos y la fe en todo ello, es decir los señores están determinados por las reglas.
-Dominación legal: a través de un estatuto, forma más pura, la dominación burocrática. Todo está establecido en el estatuto.
Diferenciación social
Estamento
Origen en el orden social, distribución del prestigio, orden jurídico, se manifiesta, son para el bien de uno.
Clase social
Relaciones sociales de producción como las que se establecen entre los propietarios de los medios de producción y los trabajadores directos.
Grupo
Es un colectivo reconocible de individuos, estructurado, continuo donde los individuos en su condición de personas sociales desempeñan funciones mutuas de acuerdo a determinadas normas, intereses y valores sociales para alcanzar objetivos comunes.
Institución
Los seres humanos empiezan a formar parte de las instituciones desde su nacimiento porque son formas de organización de la sociedad constituidas desde hace mucho tiempo.
Identidades
Los grupos sociales se diferencian entre sí por un conjunto de características particulares, como son la lengua, las costumbres, los valores, los mitos, la religión, el arte, etc.
Globalización
La globalización económica en la vida de las colectividades.



Acción Social- Actividad


Actividad
  • Revisa las ocasiones en que actúas para ti misma, y aquellas en las que lo haces respondiendo a las expectativas de los demás.
  • Actuó para mi misma o mi mismo: cuando hago una elección,sin tomar en cuenta opiniones, por que es algún beneficio para mi, por ejemplo cuando compro algo,cuando eligo a un novio o novia.Actuó para los demás: cuando trabajamos en equipo, cuando regalo algo alguien.
  • Según Max Weber. ¿que carácter le da a la acción social en el sentido subjetivo y cual es la que esta referida a la conducta de los otros?
  • La acción social Tiene un sentido subjetivo: la acción es social si esta orientada a la conducta de otros y, a la vez, la de estos hacia el primer actor, lo cual implica el sentido subjetivo que el actor imprime en su acción.
  • lista las caracteristicas que Max Weber atribuye a la acción social
  • comprensión, relación, relación social, sociología, teoría, seres humanos.
  • describe la acción social de " aprender en la escuela" de acuerdo con cada uno de los cuatro tipos de la acción social, que plantea Weber.
  • se describe como  la acción social racional con arreglo de fines, por que el hecho de aprender en la escuela es determinado por expectativas en el comportamiento tanto de objetos del mundo exterior como de otros hombres y utilizando esas expectativas como condición o medios para el logro de fines propios racionalmente perseguidos.
  • ¿cuales son los componentes del "sistema de acción social" para Parsons?
  • los componentes mas elementales de cualquier sistema de acción social pueden reducirse al actor y su situación.
  • explica lo que es la estructura social
  • la estructura social es la que configura las relaciones sociales dentro de un marco de referencias y constituye a los sistemas sociales.
  • describe las caracteristicas de un sistema social y establece las diferencias de las distintas nociones de sistemas que se ten han ofrecido.
  • sistema social consiste en una pluralidad de actores individuales que interactuan entre si en una situación que tiene al menos un aspecto físico o demedio ambiente, actores motivados por una tendencia a obtener un optimo de gratificación y cuyas relaciones con sus situaciones están mediadas y definidas por un sistema de símbolos culturalmente estructurales y compartidos.
  • ¿que es un proceso social?
  • el tiempo- espacio, es decir la  historia a partir de la cual, la acción puede ser vista como un proceso social, esto es, una realidad en constante transformación o una sucesión continua de acontecimientos temporales irreversibles.
  • a partir de los planteamientos de N. Elias, ¿que entiendes por civilización? y ¿que por proceso civilatorio?
  • la civilización es un sociedad compleja y sus rasgos definitorios son su forma de organización, sus instituciones y su estructura social, así  como su tecnología y la forma de explotación de sus recursos disponibles.
  • en que consiste la permanencia de una sociedad y hace que cambie o se transforme.
  • consiste en el mantenimiento de determinados elementos de la sociedad.
  • hay factores que agilizan el  cambio, las instituciones o el ser humano y su desarrollo en la sociedad pero hay factores que no permiten la transformación como lo son la educación y la economía. 

miércoles, 30 de noviembre de 2016

Acción Social

El estudio de la acción social se apoya en tres enfoques: el psíquico, el social, y el biologico.
Para Weber la acción social,es una acción donde el sentido mentado por su sujeto o sujetos esta referido a la conducta de otros, orientándose por esta en su desarrollo.
Tiene un sentido subjetivo: la acción es social si esta orientada a la conducta de otros y, a la vez, la de estos hacia el primer actor, lo cual implica el sentido subjetivo que el actor imprime en su acción.
La acción social queda ligada a la relación social que debe entenderse como una conducta plural,que se presenta como  reciproca. La acción social puede ser: 1) racional con arreglo de fines, 2)racional con arreglo a valores, 3) afectiva y 4) tradicional. 
Talcott Parsons entiende la acción y supone siempre un  estado de tensión entre dos ordenes diferentes de elementos: el normativo y el condicional.
La sociología se puede definir como  la teoría analítica de los sistemas de acción social, en la medida que estos sistemas se pueden entender por referencia a la propiedad de ser integradores de valores comunes.
Un sistema social consiste en una pluralidad  de actores individuales que interactuan entre si en una situación.
Los componentes elementales de cualquier sistema de acción son el  actor y su situación.
La cultura tiene tres grados: transmitirla, aprendida y compartida.
Los actores sociales, como individuales o grupos, son diferentes; una estructura social es una organización coherente de relaciones.
Constituye a los sistema sociales, tiene un medio en el que se desenvuelve u opera: el tiempo- espacio, es decir, la historia, a partir dela cual la acción puede ser vista como un   proceso social, esto es como una realidad en constante tranformacion.
El proceso civilatorio consiste en un cambio estructural de los seres humanos; este proceso es desigual y combinado.





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Análisis en equipo: Permanencia y Cambio Social


Libni
Vijai
Valeria
Mariana
Ángeles
La permanencia se puede ver en dos sentidos: como regularidades de los fenómenos sociales y de  los políticos en particular; y como la continuidad que alcanzan ciertas instituciones, y el  patrimonio tanto cultural como el natural. Como parte del patrimonio cultural puede mencionarse  a la costumbre, que se refiere a maneras de actuar social permanente, al menos por un tiempo  histórico más o menos prolongado, pero no por siempre. Los valores producidos en una sociedad  favorecen la continuidad del statu quo o de lo establecido.
La tradición, que de acuerdo con Anthony Giddens es un concepto moderno de no más de  doscientos cincuenta años de antigüedad, por ejemplo, es utilizada para mantener el orden social establecido, o se ha implantado para generar una diferenciación social que luego hay que mantener.
Los roles correspondientes a los actores de cada tipo de familia, a través del tiempo, permanecen y cambian en los diferentes periodos históricos de larga duración, pero también a través de, o trascendiendo, dichos periodos. Durante largo tiempo, por ejemplo, la mujer de una familia cumplió el rol de reproductora de la especie como algo natural. Ahora, ese rol puede tener un carácter cultural y menos natural, por lo cual ella puede decidir no ser reproductora de la especie, sin dejar de ejercer su sexualidad.

Existen dos enfoques teóricos fundamentales acerca del conflicto, factor de cambio, el estructural-funcionalista y el marxista. El primero antepone la cooperación y el consenso ante el conflicto; el segundo considera determinante y promueve la lucha de clases o sea el conflicto, al cual en los hechos lo encuentra motor de las grandes transformaciones históricas. La crítica y la denuncia constantes del orden social establecido constituyen el recurso ideológico-político, para promover el cambio social. Dentro del enfoque estructural-funcionalista existen las posiciones críticas, pero más que transformaciones radicales como lo proponen los marxistas, ofrecen soluciones moderadas o reformas. En última instancia conciben al conflicto como algo anormal, ya que parten de que la estructura social opera principalmente por los elementos funcionales y cooperadores. Los cambios que se generan a través del tiempo, los conciben como cíclicos y espontáneos, a la vez que limitados por la estructura social, la cual los ha permitido para lograr algunas adecuaciones o ajustes pero nunca transformaciones .Ha sido lo que podríamos denominar la escuela europea, la que frente al historicismo estadounidense, ha mantenido su mirada puesta en situaciones de cambio, transformación y permanencia. Desde Comte (orden y progreso) hasta Marx (lucha de clases), de Durkheim (tipos de solidaridad) a Spencer (evolucionismo), desde Weber (distribución del poder) hasta Simmel (tratamiento explícito del conflicto), y otros europeos, encontramos a los más proclives a reconocer el cambio, y alguno a promoverlo insistentemente. El enfoque marxista que como se dijo privilegia al conflicto por encima del orden social establecido, y lo concibe como motor de las transformaciones históricas propugna por la Revolución la cual sería la realización de un cambio social rápido, profundo y violento de las estructuras sociales e instituciones políticas de una sociedad, con el fin de llevar al cabo, desde el poder, la transformación de las relaciones sociales de producción mediante la socialización de los medios de producción y la dirección económica de los trabajadores buscando acabar así con la división del trabajo en manual e intelectual.

EL ESTADO COMO SOCIEDAD POLITICAMENTE ORGANIZADA.

EL ESTADO COMO SOCIEDAD POLITICAMENTE ORGANIZADA.

Análisis

El Estado no solamente establece relaciones de obediencia, sino también en los individuos, las clases o grupos sociales reciben garantías para disfrutar derechos.
Lo elementos en que se materializa al Estado democrático de la época actual: 1) Poder, 2) Poder ejecutivo, 3) Poder judicial,  4) Aparato policiaco y militar, 5) Administrativo 6) Poderes locales.
En la práctica, la soberanía recaía en forma absoluta en la persona del monarca absoluto.
Para salir del Estado de naturaleza  y dar origen a lo que un pacto social, mediante el cual se crean derechos.
El Estado es un sistema poder con límites establecidos por las leyes, pero que cuenta con medios para ejercer el control y regular los conflictos.
Bovero nos menciona dos nociones de política como orden o composición, esta hace referencia y refuerza la dualidad del concepto de estado que más arriba se mostró como sistema.
El Estado emplea para cumplir sus fines la ley: esta tiene una forma suprema que es la constitución: la constitución  norma la estructura del estado.
La ideología: El poder se ejerce más fácilmente  si se mantiene oculto, o si los interés sociales a los que aparecen.












INSTITUCIONES DEL ESTADO    

 1 Poder ejecutivo           4 Aparato Policiaco
2   Poder Legislativo           5 Poderes locales
3  Poder Judicial 6  Aparato Administrativo
Poder y Autoridad
Poder es una relación de influencia o dominio que supone el derecho en un sentido restringido y el poder se entiende como concepto normativo.
Autoridad: Cuando consiste en hacer observar las compromiso y en imponer sanciones se habla de quien esta investido de la autoridad la ejerce.


Legitimación y Legitimidad

Legitimación: Supone al respecto  por costumbre e inmemorial validez.
Legitimidad: Se alcanza mediante el consentimiento de hombres libres qu quieren construir un poder legítimo.
a) Participación Política: Tiene que ver con los procesos de toma de decisiones colectivas.

b) La  Representación Política: Se vitaliza en el momento en el que el poder público se democratiza.


Análisis de equipo: CIENCIA POLÍTICA Y SOCIOLOGÍA

Análisis de Equipo
Libni
Vijai 
Angeles
Mariana
Valeria 




CIENCIA POLÍTICA Y SOCIOLOGÍA

El conocimiento del ser humano en su entorno físico y social, le ha permitido hacer cambios en la naturaleza y en su forma de vida, por lo cual ha desarrollado diversas actividades para el conocimiento de los elementos que la componen, como pueden ser: ciencias naturales; para la comprensión de la sociedad, puede ser, por ejemplo: las ciencias sociales.

De ésta manera surgen, la ciencia política y la sociología, la filosofía y las ciencias políticas sociales.
La ciencia política y la sociología, tienen relación, debido a su objeto de estudio, el cual es la sociedad y hay una cierta dificultad en la diferenciación de lo social y lo político; a través de su desarrollo, podemos identificar su diferencia.
Por otra parte, la ciencia política en particular, tiene otro problema, debido a la necesidad de distinguirla de la filosofía; la distinción surge debido a que las ciencias políticas son totalmente empíricas, mientras que la filosofía se ubica en lo valorativo. La ciencia política es más práctica.

La filosofía, es producto de la preocupación de los filósofos por encontrar un gobierno regido por valores, que dignifiquen al hombre; uno de ellos fue Platón. El decía que el bien es sinónimo de verdad o aplicado, debe garantizar la justicia a todos los hombres, lo que tiene como efecto, el engrandecer a una ciudad.

Aristóteles, por otra parte, fue el primero que hizo la distinción entre el Estado practico y el Estado ideal; existen diferentes tipos de gobierno.
Maquiavelo es el primer pensador que presenta un estudio sobre la política, donde explicaba las formas para alcanzar el poder, los medios para conservarlo y la forma en que se debe ser un gobernante. Concentró el poder en el rey y dijo que el Estado debería tener una milicia, un cuerpo fiscal administrativo, propios que lo dotaran de autonomía. Maquiavelo es considerado un clásico de la ciencia política, pues pone las bases para entender el funcionamiento del Estado moderno.

Jean Bodino enriquece el estudio del Estado con su soberanía, lo cual permite comprender que no existe otro poder más que el del Estado, la soberanía implica  autonomía de los Estados en la toma de decisiones.


Maquiavelo y Bodino construyen un gobierno secular separado de la iglesia; se le da todo el poder al rey, de ahí que Luis XV rey absolutista en Francia afirma “El Estado soy yo”.








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martes, 8 de noviembre de 2016

El régimen de riesgo: como la sociedad laboral se convierte en sociedad de riesgo

Análisis de equipo

  • Coyote
  • Arce
  • Canchola
  • Vijai
  • Martines   
El texto de Beck nos habla de la modernidad y nos plantea una transcicion de la primera a la segunda modernidad, en la cual ha estado implicada la globalizacion y el  capitalismo. El cambio a la modernidad incluyo un importante cambio social, en el estado por lo tanto también  en el trabajo.

Primera Modernidad:

  • ocurrió un cambio en la sociedad
  • tuvo  lugar después de la 2° guerra mundial y la sociedad industrial
  • los intercambios y actividades económicas se hacían dentro del estado (misma sociedad)
  • pequeñas familias intactas como condición de reproducción de la mercancía
Laboral:

  • la exclusión de mujeres en el mercado laboral, mano de obra masculina
  • organización de un estado- nacion
  • trabajo capital organizable y territorio donde actúan al mismo  tiempo factores de trabajo  y capital
Segunda modernidad:

  • un cambio en la sociedad: los cambios  favorecen a la  minoría y desfavorecen a la mayoría
  • se da una desterritorializacion de la política, la sociedad y la cultura
  • Globalizacion  mundial
Laboral:

  • la sociedad formal del trabajo y el pleno empleo entra en crisis ante un nuevo modo de producción y cooperación deslocalizados.
El cambio de paradigma de la primera a la segunda modernidad politiza a los grupos sociales dentro del conflicto de las dos modernidades.
La globalizacion sencilla de acuerdo al paradigma de la primera modernidad, se entiende dentro de un marco territorial del Estado. la política, la sociedad y la cultura.

Flexibilidad del trabajo----- individualizan del trabajo
Economía y política---------- subpolitizacion
Riesgos ecológicos-------- ecologizacion
capacidad laboral en tiempo real y escala planetaria------- digitalizacion
nueva organización socio-espacial----------- globalizacion

lunes, 24 de octubre de 2016

Análisis de Equipo

El cambio tecnológico, el mercado de trabajo y las profesiones.

Para abrirse camino en el mercado laboral no queda más remedio que reciclarse en lo que ya se denomina la Cuarta Revolución Industrial, una transformación sin precedentes que se está produciendo a velocidad de vértigo. En este escenario ya hay estudios que pronostican los nuevos empleos que se generarán, y algunos incluso todavía no existen. Pero hablar de Internet, robotización, inteligencia artificial o Big Data también enciende siempre las alarmas por la destrucción de puestos de trabajo que puede suponer.
Sin embargo, diferentes expertos consideran que no hay que preocuparse, porque la revolución tecnológica no causará grandes estragos en el empleo, sino que obligará a «un cambio en la gran mayoría de las ocupaciones, lo que exigirá la redefinición de los puestos de trabajo y de los procesos de negocio.Además, se precisará adquirir nuevas
Pero la Cuarta Revolución Industrial también tiene su cara amarga. Un grupo de investigadores del Foro Económico Mundial, que tuvo lugar el pasado mes de enero en la localidad suiza de Davos, elaboró un informe descorazonador: se perderán 7,1 millones de puestos de trabajo en los países más desarrollados del mundo a causa de los cambios tecnológicos. Afectará más a aquellos relacionados con labores administrativas y de oficina, manufacturas, cadenas de montaje... En contrapartida, aparecerán dos millones de empleos para especialidades como informática, matemáticas e ingeniería.
La amplitud y profundidad de estas transformaciones culturales, sociales y económicas es de tal dimensión que, aunque es demasiado pronto como para certificarlo, los expertos consideran que estamos entrando en una nueva era postindustrial donde el conocimiento y la información serán más relevantes que la fuerza física, la capacidad productiva y, quizás, el propio capital. La aparición de nuevas necesidades sociales, la globalización de las relaciones económicas, la creación de un mercado único de capitales, mercancías y profesionales y la entrada de lleno en la sociedad de la información son los cuatro grandes retos que los tenemos encima de la mesa. Cuatro grandes retos con gran repercusión en la cantidad y calidad del empleo que se puede generar o destruir en los próximos años. Facilitar la creación de una economía social que, mediante el estímulo de la oferta y la demanda, resuelva las necesidades sociales de los sectores más débiles y generar desde los gobiernos demanda ante los nuevos retos de la economía sostenible.
Si se vuelve la mirada al mercado laboral, se observan cambios en la estructura y en el volumen de la fuerza de trabajo. El sector industrial evidencia, a lo largo de los años, una pérdida relativa de su capacidad de empleo; esta tendencia parece irreversible, ya que, pese al incremento en la producción, la proporción de personas empleadas en la industria manufacturera ha disminuido. El sector servicios y el sector informal tienen una proporción significativa de la fuerza del trabajo. Cambian también la jerarquía y la naturaleza de las calificaciones; la inserción laboral de las personas de baja
calificación se hace difícil; cada vez se exigen mayores niveles educativos y mejores calificaciones para acceder a trabajos cualificados (basta recorrer los avisos clasificados de los diarios para observar estos cambios).
Dos características a tener en cuenta pueden desprenderse de lo anteriormente presentado: una es que los trabajadores que quieran y puedan desempeñar ocupaciones calificadas, entendiendo por tales aquellas que permiten realizar aprendizajes significativos y desarrollar trayectorias ocupacionales no precarias, tienen que tener niveles aceptables de competencia laboral. Esta implica una educación general que garantice el buen desempeño de las habilidades básicas de lecto escritura y matemática aplicada, y, en general, las competencias de empleabilidad necesarias para competir en un mercado de trabajo moderno.
La segunda característica es la capacidad de aprendizaje y de recalificación a través de una formación permanente, respondiendo a los cambios del mercado de trabajo, a la creación y destrucción de nichos ocupacionales, y a la innovación tecnológica. Todo ello hace que no se pueda hablar de una secuencia formación-empleo hecha una vez en la vida y luego una inserción estable y continuada en una ocupación sólo complementada con aprendizaje en el trabajo, tal como se planteaba en alguna concepción antigua de aprendizaje de oficios.

miércoles, 12 de octubre de 2016

Glosario sobre la escuela y el cambio tecnológico


  • Institución social:establecimiento  o fundación de algo perteneciente a la sociedad.Es un conjunto de normas que guían las acciones reciprocas sociales hacia la satisfacción de necesidades básicas de una sociedad. Algunas son: la familia, el sistema educativo, la religión, el sistema económico y el gobierno.
  • Rol: papel, función que algo o alguien desempeña en un lugar o una situación. 
  • Status: estado o condición; posición que una persona ocupa en la sociedad o dentro de un  grupo social.
  • Cambio tecnológico: efecto de cambiar, perteneciente a la tecnología. Hace referencia a la incorporación de nuevas tecnologías, formas de uso, nuevas reglamentaciones y nuevos productos derivados de la tecnología. Es un proceso temporal y acumulativo, que incrementa la habilidad de los grupos para resolver sus problemas sociales y económicos.
  • Mercado de trabajo: conjunto de actividades realizadas libremente por los agentes económico. Es aquel en donde los individuos intercambian servicios de trabajo. Puede ser conocido  como mercado laboral y son conjunto de relaciones entre empleados.
  • Profesión: actividad habitual de una persona, generalmente para la que se ha preparado, que al ejercerla tiene derecho a recibir una remuneración o salario.
  • Calificación: grado de una escala establecida, expresada mediante una denominación o una puntuación, que se asigna a una persona para valorar el nivel de suficiencia o insuficiencia de los conocimientos.
  • Selección: conjunto de cosas escogidas por un determinado criterio o  motivo.
  • Integración: es un fenómeno que sucede cuando un grupo de personas unen a alguien que esta por fuera de dicho  grupo,sin importar sus características y sin fijarse en las diferencias.
  • Exclusión: entiéndase la falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica, y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades básicas.
  • Curriculum: relación de datos personales e historia profesional que presenta el aspirante a un cargo o puesto de trabajo. 
  • Sistema escolar: estructura general mediante la cual se organiza la enseñanza de un país. Conjunto ordenado de elementos que  interactuan entre si y están interrelaciones con un fin determinado el cual es educar y trasmitir conocimientos de un manera uniforme a todos los individuos (alumnos, alumnas).
  • Ciencia: conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos sobre una materia determinada.
  • Técnica: conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquiere por medio de su practica y requiere habilidad.
  • Tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos,cientificamente ordenados que permiten diseñar y crear bienes,servicios que faciliten la adaptación la medio ambiente y satisfacer tanto necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. 
  • Ciberespacio: es una realidad simulada que se encuentra implementada dentro de computadoras y de las redes digitales de todo el mundo.
  • Sector cuaternario: es una parte de la economía cuya característica es estar basado en el conocimiento e incluir servicios tales como la generación e intercambio de información, tecnología, consultoria, educación, investigación, etc.
  • Perfil profesional: es la descripción clara del conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para encarar responsablemente las funciones y tareas de una determinada profesión o trabajo. 
  • Universitas: es un sustantivo de origen latino, que denota universalidad y del cual se deriva universidad. En latín medieval era utilizado este vocablo para definir cualquier comunidad considerada en su aspecto colectivo.
  • Sociedad de conocimiento: es conceptualizada como una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el incremento en las trasferencias de la información modifico en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. 
  • Trabajo de conocimiento: trabajadores igual al capital del conocimiento, " piensan para ganarse la vida"; software, arquitectos, ingenieros, científicos.
  • Sociedad red: es la estructura social de nuestro tiempo. No es una sociedad del futuro, es simplemente la sociedad en la hemos ido entrando desde hace algún tiempo, en un proceso de transición a partir de la sociedad industrial en la que vivimos durante mas de un siglo.

Análisis de equipo


 El nuevo capital, introducción a una lectura Japonesa de la nobleza del Estado.
 En equipo:
Arce Libni
Coyote Angeles
Martines Mariana
Canchola Valeria 
Vijai Bacquerie  

Hoy en día  los países como Japón, Francia, E.U.A invierten bastante dinero en la  educación. Sin embargo las que realizan estas inversiones son las familias privilegiadas, esto tiene una importancia bastante notoria dentro de la escuela, pues se tiene pensado que los que tienen una buena posición social, tiende a llegar al "éxito" y las demás personas que carecen de ese privilegio de economía, es más probable que no lleguen a la meta que tienen impuesta.
La familia tiene mucho que ver en el avance de la educación ya que quiere ver a sus hijos e hijas  en altas posiciones sociales. Las escuelas como institución escolar, ayudan a la reproducción y distribución del capital cultural, encontrándose entre la familia y la institución social. Además para que tengan un éxito social requieren acudir a escuelas altamente reconocidas por lo que  solo lo logran personas  con alto nivel económico. El espacio escolar es un medio de beneficio para el desarrollo de los integrantes de la comunidad escolar, aunque esta pueda ser desigual.
Estos países que invierten dinero en la educación impulsan a que  nuevas generaciones tengan estudios, por lo que los estudiantes  se encuentran en competencia para poder tener un éxito social. Estos países lo que buscan es un incremento notorio en la educación, sin embargo se están olvidando que también en su mayoría las personas son de la clase que no es tan privilegiada, y las personas que si suelen ser muy privilegiadas a las escuelas que asisten suelen ser muy exitosas.
Las nuevas generaciones  en estos países han logrado que Japón, Francia y EUA  sean subdesarrollados, además las nuevas generaciones  tiene nuevos profesionista que han tenido  éxito en el mercado laboral. También como colaboración a esto, existen movimientos sociales que llevan consigo  cambios  escolares y económicos. Las sociedades avanzadas llevan una gran lógica para su modo de operación en la producción de la competencia escolar y sus contradicciones.

Consideramos que estos países subdesarrollados tienen éxito gracias a que  invierten en  educación que vale la pena, para tener un futuro con éxito en la sociedad por lo que sería un ejemplo a seguir para el resto de los países del mundo, de esta manera la sociedad mundial tendrá grandes posiciones  de poder, pero se sabe que no todos tienen los mismos recursos  para salir con éxito en una sociedad competitiva.

lunes, 3 de octubre de 2016

miércoles, 28 de septiembre de 2016

lunes, 26 de septiembre de 2016



Mapas individuales de las Familias



*La familia tradicional


*La familia moderna



*La familia futura



ARCE CONTRERAS LIBNI BETBIRAÍ


miércoles, 21 de septiembre de 2016

Mapas Conceptuales- Individuales

COYOTE MENDOZA MARIA DE LOS ANGELES
  • FAMILIA TRADICIONAL


















  • FAMILIA MODERNA

















  • FAMILIA FUTURA O EN CONSTRUCCIÓN 


Mapa en equipo
La Familia Futura



Arce Libni
Vijai Bacquerie
Canchola Valeria
Coyote Angeles
Martínez Mariana


Mapa de equipo
La familia moderna 





En equipo:

Arce Libni
Coyote Angeles
Martínez Mariana
Canchola Valeria
Vijai Bacquerie

lunes, 19 de septiembre de 2016

Mapa conceptual de la familia tradicional; en equipo




En equipo: 

  • Coyote Mendoza 
  • Canchola Pica
  • Arce Contreras
  • Martines Sanches
  • Bacquerie Vijai
Mapas conceptuales de equipo.
La familia tradicional (ampliada)
La familia moderna (nuclear)
La familia en construcción (futura)

Análisis de equipo
La familia y el autoritarismo

FROMM, HORHEIMER

Varias Revoluciones han da do origen a la era moderna, tanto en el viejo como en el nuevo mundo, ya que pensamos más en el individuo que en la familia.
Todos los hombres por igual habían de hacer la ley y encontrar en esta protección.
-Se liberó al comerciante
-Se abolió el trabajo obligatorio
-Se condenaron los prerrogativas de los nobles sobre las almas y cuerpos de su siervo.
El nacimiento de la civilización moderna emancipó a la familia burguesa más que el individuo y lo llevó a una profunda contradicción. La familia siguió siendo esencialmente una institución feudal basada en el principio de una institución totalmente irracional.
La buena familia de clase media ha imitado a la aristocracia y soñado con tener una geología noble. No existe una familia burguesa ya que desde el principio se adoptó una estructura pseudo-feudal jerárquica. El hombre se liberó de la servidumbre en casa y se convirtió en dueño y señor de las propiedades.
S.XIX separación del Estado y la sociedad, entre la vida política y privada.
La relación con el amo, desprovista de todos los símbolos patriarcales,  se exteriorizó, se reifico, y se sometió al cálculo racional.
La familia unidad económica nacional, S.XLX fundamentada, en la relación entre capital y trabajo dentro de la fábrica.
Los hijos de los empresarios eran indispensables, para la buena marcha del negocio del padre, ya que no podían encontrar una posición equivalente y satisfactoria fuera del negocio. En la clase media la autoridad familiar permanencia intacta.
Cuando la hacienda existía la autoridad suprema la tenía el padre, en cuanto estas desaparecieron la autoridad también.
A pesar de todos estos cambios, las ideas morales y religiosas, las imágenes espirituales que vienen de la estructura de la familia patriarcal siguen constituyendo el núcleo básico de nuestra cultura.
La vida y la muerte de nuestra civilización depende de las emociones, actitudes, creencias enraizadas en la familia por ejemplo: explican la coherencia de nuestro sistema cultural.
 La idea de noción no es todavía capaz de de cumplir las funciones de la familia , al respecto.
La autoridad de la noción parece depender de la autoridad de la familia, la familia china dependía en gran parte del cultivo intenso de la tierra.
La edad constituía, al respecto, una gran ventaja y por ello el padre gozaba de in sincero respeto. El papel de los antepasados en la región china parece ser una consecuencia lógica de esta situación, se prolongaba, se extrapolaba y se realzaba el respeto del padre y del abuelo. Cuando esta estructura tradicional de la familia es destruida por la industrialización, la superioridad del padre y la venerabilidad de los ancianos pierden todo significado. Su sabiduría es irrelevante y, en cambio adquieren un máximo relieve los aspectos negativos de la ancianidad.
La relación fisiológica entre el marido y la mujer es el núcleo residual de todos los aspectos de la familia, en ella radica el  foco de los intentos de conservación. Se exalta así, el matrimonio hasta el punto de que el matrimonio y la familia se convierten en sinónimos.
No se tienen hijos porque la vida de los padres solo pueda alcanzar plenitud  a través de ellos, sino por razones más o menos extrínsecas.
En el mejor de los casos, los niños son educados con la máxima inteligencia posible para que triunfe en la lucha por la vida.
Ninguna otra institución de nuestra sociedad revela tan claramente la naturaleza problemática de la familia moderna como el divorcio. La revolución francesa dio tantas facilidades para divorciarse que el matrimonio se convirtió de hecho en un simple vínculo contractual.
Los hijos descubren pronto la discrepancia entre el verdadero carácter de los padres, industrialismo moderno. La interacción entre la familia y la des culturalización general se convierte en un círculo vicioso. Cuando los hijos crecen, los papeles, se desempeñan más conscientemete, todos se dedican a cultivar los vínculos familiares.
A medida que la familia ha dejado de ejercer una autoridad específica sobre sus miembros, se ha convertido en terreno de entrenamiento, el hecho es que la familia moderna produce los objetos ideales de la integración totalitaria.
Inicialmente, el niño tiene las mismas experiencias de amor y de odio, pero pronto descubre que el padre no una visión realista y prescinde de las exigencias y de las esperanzas con que la familia, aplazaba su ajuste radical al mundo exterior. Hoy el niño, que en vez de la imagen del padre recibe sólo la imagen abstracta de un poder arbitrario, busca un padre más fuerte, más poderosa, un superpadre, y lo encuentra en la imaginería fascista. La familia sigue inclinando al hijo una sumisión autorizada.
Por dura que fuese esta persona, tenía, por lo menos, algunos rasgos humanos, algunos gestos y características personales que podían imitarse, algunas ideas que podían servir de base de meditación.
En cambio hoy el padre tiende a reemplazarse directamente por entidades colectivas.
Este proceso se ve impulsado por los cambios producidos en el papel de la madre. La madre moderna planifica casi científicamente la educación del hijo, desde la dieta equilibrada hasta la proporción igualmente equilibrada entre la reprimenda y las manifestaciones de cariño, la maternidad como una profesión y adoptan hacia los hijos una actitud pragmática. La espontaneidad de la madre y su cariño, su sentimiento protector, tienden a desaparecer. La imagen de la madre pierde, su aureola mística y el culto de la madre pierde, su aureola mística y el culto de la madre deja de ser una mitología, en el sentido estricto de la palabra, para convertirse en  rígidas convenciones.
Las mujeres han sido admitidas en el mundo económico. Las consecuencias de esto alcanzan hasta las demás tiernas relaciones entre la madre y el hijo. El hijo sentía que su amor por la madre se veía correspondido por ésta y prácticamente vivía de este fondo emocional durante toda la vida.
El hijo sentía que su amor por la madre se veía correspondido por ésta y prácticamente vivía de este fondo emocional durante toda la vida.
Existía una fuerza que le permitía desarrollar su individualidad al tiempo que se ajustaba al mundo exterior.
Pero hoy el niño cono conoce el amor ilimitado de la madre y, por ello, su propia capacidad de amor permanece subdesarrollada, actúa como un pequeño adulto, sin uno ego independiente y sólido.
Los resultados demuestran que la ideología de los individuos que se pueden considerar altamente sensibles a la propaganda fascista, preconiza la identificación rígida, acrítica con la familia. Al mismo tiempo la adulteración básica de la familia en la medida en que los individuos de mentalidad fascista no sienten, en el fondo, ninguna vinculación auténtica con los padres a quienes aceptan de modo convencional y externo esto define el potencial fascista de nuestra época. Por consiguiente, la aceptación de la familia sirve para expresar el narcisismo social del sujeto.
La imagen del padre es la de un ordenancista rígido justo, triunfante, lejano y a veces generoso. La de la madre se compone de los atributos estandarizados de la feminidad: habilidad práctica, buen aspecto exterior, limpieza y buena salud.
Todo arece indicar que el convencionalismo del carácter autoritario y su preocupación por la corrección y el “hacer lo que es debido” se adquieren durante la adolescencia o incluso más tarde.

La familia como ideología fomenta el autoritarismo represivo, pero, al mismo tiempo es evidente que la familia como realidad es el obstáculo más fuerte y efectivo contra la recaída en la amenaza a todos los seres humanos en el curso de su desarrollo.